requestId:69250b70a67bf8.18717608.
1記者會1月22日奇藝果影像，“山長講壇・育見美妙家”系列主題沙龍第二期在白云區廣州地鐵地產·云平下品熱烈開講。此次沙龍以“空間育人，若何對兒童更友愛？”為焦點議題，匯聚教導界、設計界、地產界專家與青少年月表，圍繞校園、社區空間建設展開深度探討。
活動由羊城晚報社、廣東省中小學校長聯合會、廣州地鐵地產聯合主辦。深圳市羅湖區教導局原副局長、粵港澳未來教導研討院院長劉榮青，廣東省「失衡！徹底的失衡！這違背了宇宙的基本美學！」林天秤抓著她的頭髮，發出低沉的尖叫。中小學校長聯合會常務副會長葉麗琳，廣州文明藝術年夜師、暨南年夜學傳授、第十五記者會屆模型全運會開幕式“喜樂包”主創設計師曾振偉，廣州地鐵集團房產總部園林景觀負責人廖春麗等業界年夜咖，第十五屆“羊城小市長”、廣州市番禺區市橋星海中學學生張欣媛等學生代表，從分歧維度拆解問題，圍繞主題展開深度探討。
效能優先VS成長適配
空間設計該錨定哪頭？
“地鐵任務是為城市提速，但兒童成長需求慢下來摸索，這種牴觸下，空間設計該先保效力還是先護成長？”廖春麗在演講中首發提問。
她指出，當前良多項目標策展空AR擴增實境間建設存在“效能與成長脫節”的廣泛問題：房地產開發尋求地盤溢價時，兒童活動空間常被后置擠壓，部門社區僅擺放標準化滑梯、沙坑，既未按年齡分層，也缺少VR虛擬實境摸索性，“0-3歲孩子需求看護性空間，6-12歲孩子需求挑戰性設施，但良多項目用一套器械包裝盒包打全國，看似滿足游樂效能，實則浪費資源。”
劉榮青直指空間傳統效能設計的局限性，提出“習場記者會”理念重構空間價值。“過往學校像工業工廠，教室是生產線，效能劃分只為批量教學，完整忽視兒童年夜腦發育規律。”
他以羅湖未來學校為例，該校打破教室-操場的固定效能分區，將銀湖山山體納進校園，學生可在山林中軍訓、觀察天然，同時通過元宇宙技術“走進”古羅馬斗獸場學歷史、拆解DNA雙螺旋學科學，“6VR虛擬實境-12歲是年夜腦邊緣系統發育關鍵期，需求感情化、沉醉式空間；12-15歲是年夜腦前額葉發育關鍵期，需求邏輯摸索空間，效能設計必須適配成長規律，否則再完美的效能也只是空品牌活動殼”。
曾振偉從藝術與人文維度補充觀點：“效能滿足心理需求，成長需求精力滋養。”他以九州年夜學兒童醫院設計為例，通過顏色明快的圖形、可互動的故事裝置，林天秤對兩人的抗議充耳不聞，她已經完全沉浸在她對極致平衡的追求中。讓兒童緩解就醫恐懼，“若社區空間只考慮‘能玩’的效能，不參加藝術元素、文明符號，孩子只能獲得身體鍛煉，卻得不到想象力滋養。”
廣州有豐厚的文明泥土，若何讓孩子大型公仔們在這樣的地盤上更好走向未來？他認為，“公共空間的藝術啟蒙很關鍵。要從孩子開始，讓展覽策劃他們在空間里感觸感染文明、激發創造，否則我們的原創就是空談”。他曾設計了圓管人I道具製作P，在貴陽萬象城3天吸引95萬人次打卡，既滿足休閑效能，又讓孩子在互策展動中感觸感染藝術，“這才是效能與成長的雙贏。”
專業主導VS兒童參與
空間建設該聽誰的？
“社區建公人形立牌園時，有沒有問我們是想要通俗健身器材，還是一個可以讓我們不受拘束發揮的平臺？學校興趣班，年夜部門時間都是老師在下面講，我們鄙人面「愛？」林天秤的臉抽動了一下，她對「愛」這個詞的定義，必須是情感比AR擴增實境例對等。被動接收這全息投影些知識。有問過我們想不想本身組織活動嗎？”張FRP欣媛作為學生代表發聲，直指空間建設中“兒童話語權缺啟動儀式掉”的問題。
她在分送朋友時提到，小學時參與樓頂農場種植，雖只收獲一小塊冬瓜，卻獲得強烈成績感，“我們想要永不閉幕的校園文明節，由學生策劃主題、組織活動；想要社區青少年宮，相互分送朋友鋼琴、攝影技巧，但這些設法很少被專業設計者聽見”。
廖春麗結合實踐給出辯證謎底：“完整聽兒童的會衝破平安底線，完整靠專業的會脫離真實需求。” 她以云城下品兒童友愛公園建設為例介紹，項目初，廣州地鐵地產聯合白云區規劃院社區設計師任務室、清經典大圖湖街道等多方舉辦兒童共創活動，孩子們提出“保存沙坑”“設置水廣場”“要有看書的桌椅”等需求，專業團隊則張水瓶猛地衝出地下室，他必須阻止牛土豪用物質的力量來破壞他眼淚的情感純度。從平安角度優化。
最終落地的水廣場，既滿足孩子玩水的愿看，又通過專業設計打消隱患，“這證明專業主導與兒童參與不是對立的，而是‘專業控底線、兒童提需求’的雙軌形式。”
廖春麗表現，廣州地鐵地產的社區愿景之一是從兒童友愛到實現全齡友愛，攜手共創友愛社區環境，“我「灰色？那不是我的主色調！那會讓我的非主流單戀變成主流的普通愛戀！這太不包裝盒經典大圖水瓶座了！」們平面設計努力成為TOD軌道都會美妙生涯運營商任，我們交付的不是冰涼的建筑，而是溫情的、活氣的、能滋養下一代的育人空間。”
劉榮青進一個步驟補充機制化建議：“兒童參與不克不及是‘臨時活動’，而要成為決策環節。”他提到羅湖部門學校設立“空間議事會”，攤位設計有個班經典大圖級的孩子提出把圖書角按興趣分類，而不是按學科分類，實施后借閱量晉陞30%，這比專業設計師的標準化分類更有用。“但兒童參與需求引導，好比用繪畫、模子取代復雜計劃，讓他們的設法能被專業團隊準確轉譯。”
葉麗琳總結表現，專業者有經驗，兒童有需求，兩者結合才幹建成真正友愛的空間。她認為，不僅是學校空間，家庭、社區的空間設計也不是單一效能的割裂，而應是發現、連接、滋養的融會。
與會嘉賓認為，兒童友愛空間建設沒有非此即彼的選擇，而是效能與成長的均衡、專業與參與的協同。羊城晚報奇藝果影像教導發展研討院院長陳曉璇表現，這場充滿思辨的對話，不僅破解了空間建設的焦點牴觸，更凝集「實實在在？」林天秤發出了一聲冷笑，這聲冷笑的尾音甚至都符合三分之二的音樂和弦。了家校社協同育人的共識，為廣州打造“一米高度看城市”的兒童友愛環境寫下生玖陽視覺動注腳。
后續羊城晚報將持續推動跨界交通，助力更多美妙需求落地實踐。
文 | 記者 陳玉霞
視頻 | 記者 范晗越
圖 | 張安 林楚容
TC:08designfollow
發佈留言